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俞衛東:聚焦鄉村人才振興 打造新時代農業職業教育體系

發布時間:2018-10-29 14:47來自:中央農廣校

江蘇農林職業技術學院黨委書記  俞衛東

  第一部分  鄉村振興對人才培育提出新要求
  實施鄉村振興戰略,是黨的十九大作出的重大戰略部署。鄉村振興戰略主要包含產業振興、人才振興、文化振興、生態振興以及組織振興等五個方面的內涵,其中人才振興是關鍵,是落實“產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕”總要求的推動力量和重要保障。
  目前,鄉村人才隊伍建設還遠遠不能適應鄉村振興戰略的需求,已經成為制約鄉村振興的突出瓶頸。主要表現在:一是現有農業從業人員很難適應現代農業發展的需要,體現為農業從業人員老齡化嚴重、受教育程度低和生產技能差;二是農業后繼乏人問題突出,農村青壯年棄農現象嚴重,更愿意留在大城市就業,同時農科學生務農意愿不強,大部分不愿意到農村就業;三是農業職業教育與鄉村振興對人才的新要求對接不夠,專業設置與產業發展緊密度不高。
  所以,加大人才培養改革力度,構建農業人才培養新體系,加快培育一支懂農業、愛農村、愛農民的農業農村人才隊伍是實施鄉村振興戰略賦予農業職業教育的重要使命,任重而道遠。
  第二部分  打造培養、培訓、服務“三結合”的鄉村振興人才培育新體系
  我院是國家示范性高等職業院校、全國深化創新創業改革示范高校、全國畢業生就業典型經驗50強高校、全國創新創業典型經驗50強高校、全國高等職業院校服務貢獻50強高校、國際影響力50強高校,是全國職業教育先進單位。多年來,學校通過改革培養模式、優化培訓理念、拓展服務路徑,探索形成了培養、培訓、服務“三結合”的新型職業農民培育新體系。 
  培養,就是培養在校大學生,壯大現代農業建設的新生力量;
  培訓,就是培訓新型農業經營主體,提升現代農業建設的有生力量;
  服務,就是通過服務引領產業發展,增強現代農業推廣服務力量。
  (一)改革培養模式,培育現代農業建設的新生力量
  1.實施校地合作“人才定制培育工程”。
  2013年,學院率先與太倉市政府合作,定向培養人才。目前,“太倉班”已有三屆共計150名畢業生定向就業,首屆畢業生得到用人單位的充分肯定,被教育部、農業部作為典型案例向全國推廣。此后,學院與南京、揚州、鹽城等市縣政府以及省監獄管理局、省農墾集團等系統合作,開辦“定制班”21個。
  2017年,江蘇省委組織部實施“定制村官培育工程”,這一工作由我院獨家承擔。兩年來,共有16個縣(市、區)的240名學員在校學習。我校實施的“定制村官培育工程”得到社會各界的廣泛關注和充分肯定,《中國教育部》、《新華日報》等媒體多次做了專題報道。
  2.優化工學結合人才培養模式。根據農科專業特點,依托校內外實訓平臺和產業平臺,實施分段式教學,構建工學結合的人才培養新機制。以作物生產專業為例,根據生產季節和農事特點,變傳統6個學期為8個學段的工學結合式人才培養。
  3.構建理實一體項目化課程體系。主要是把理論教學和技能訓練有機結合,實施項目化、模塊化課程體系。目前,建有項目化課程126門。以農業技術與管理專業的課程體系為例,共設置為農業生產技術、裝備技術、信息技術和管理技術等四大模塊,每個模塊由3~5門項目課程組成。
  4.創建全程式創新創業教育模式。通過項目訓練、大賽模擬、創業孵化和創業實戰,將創新創業教育和職業操守培養貫穿于人才培養全過程,實現了專業教育與創新創業教育的深度融合。
  通過改革人才培養模式,激發了在校農科專業大學生的學農熱情,深化了他們的愛農情節,增強了他們的務農意愿,培養了一大批“下得去、用得上、留得住”的現代農業建設的新生力量。
  (二)優化培訓理念,提高農業從業人員職業能力
  1.在培訓對象上側重新型農業經營主體。我們重點對種養大戶、家庭農場主、農民專業合作社牽頭農戶、農業龍頭企業負責人以及社會化服務組織的骨干人員進行培訓。
  2.在培訓方式上突出實踐技能和創新創業理念。重視實地操作技能培訓,把培訓課堂移到田間地頭、大棚豬舍等農業生產經營第一線。重視創新創業理念培訓,組織學員到發達地區以及先進農業經營企業學習培訓,拓寬他們的視野。 2017年,我們率先組織10名青年農場主赴法國有關農場學習交流,成效非常明顯,得到中法雙方農業主管部門的充分認可。
  3.在培訓手段上重視應用現代信息技術。我們開發了網絡教學平臺以及一大批網絡課程,推廣了農技耘APP,應用信息技術開展遠程咨詢指導服務。
  通過優化培訓理念,在培訓對象上突出了新型農業經營主體,在培訓方式上突出了實踐技能和創新創業理念,在培訓手段上突出了現代信息技術應用,新型職業農民培訓取得了事半功倍的成效。
  (三)拓展服務路徑,提升鄉村產業振興人才隊伍素質
  1.實施產業引領,壯大農村產業技術人才隊伍。學校充分利用自身技術優勢、人才優勢,研發推廣了“草坪草、彩葉苗木、現代種業、茶葉、果蔬”等一大批技術成果,引領促進了地方特色產業發展。同時積極參與“掛縣強農富民工程”,全方位開展技術產業服務。我們在引領現代農業產業發展的同時,也培育造就了一批產業技術人才隊伍。
  2.通過技術推廣,提升農技服務隊伍素質。學院建立了“專家—基地—示范戶—輻射帶動戶”等技術服務網絡,組建了講師團、科技特派員、專家工作站、科技服務組等,廣泛開展多種形式的農技推廣服務。在技術推廣服務的過程中,既充實了農技服務隊伍,也提升了農技服務隊伍的素質。
  3.加強科技研發,培養科技創新人才。我院建有院士工作站1個、省部級以上科技研發平臺19個,組建科研團隊9個,承擔國家級和省級以上項目60余項,取得發明專利200多項,育成新品種36個。在開展科技研發的同時,也壯大了科技創新人才隊伍。
  第三部分  保障鄉村振興人才培育質量的新體系
  (一)打造國內一流的產教融合培訓平臺
  我院牽頭組建了中國現代農業職教集團,實施校校合作、校企合作,培養新型人才。學院依托農業對外科技支撐與人才培養基地、中法農業培訓中心等平臺,開展國際化人才培養,提升學員的國際化視野。學院深化與企業合作,探索建立混合所有制的新型辦學機制。學院與新希望集團簽署戰略合作協議,合作共建新希望綠領學院,未來5年面向全國培訓10萬新農民。今年4月26日,我院與句容市人民政府、新希望集團簽訂建設戰略合作框架協議,三方共建句容鄉村振興示范區。
  (二)培育專兼結合的師資隊伍
  學院與有關高校、科研院所、行業企業深度合作,組建了一支專兼結合、高素質的師資隊伍。
  專職教師隊伍中,包括國家教學名師3名、國務院特殊津貼獲得者3名、省級教學名師6名,“雙師型”教師比例達到90%以上。
  兼職教師隊伍中,包括客座教授、時代楷模趙亞夫,杰出校友、全國農村青年致富帶頭人郭翔,杰出校友、全國勞模‘亞洲杰出農民’鄒家祥,企業家代表、全國勞模方應明,以及一批鄉村基層管理人員,極大地充實了兼職教師隊伍。
  (三)豐富立體化的教學資源
  我們學院共建有園林技術、園藝技術、食品營養與檢測等國家專業教學資源庫3個,學習用戶超過10萬人。開發了虛擬仿真實訓軟件52套,建成各類網絡在線課程273門,用戶接近7萬人。
  我院探索建立的培養、培訓、服務三結合的新型職業農民培育新體系取得了顯著成效,學院先后被確定為教育部首批“現代學徒制”試點單位、國家新型職業農民培育基地和國家青年農場主培育基地。
  學院將繼續以服務“三農”為己任,以服務鄉村振興為契機,進一步探索完善農業職業教育新體系,不斷提升人才培養質量,為鄉村振興培育輸送更多的優秀人才。
  

 

俞衛東:聚焦鄉村人才振興 打造新時代農業職業教育體系

2018-10-29 14:47中央農廣校
江蘇農林職業技術學院黨委書記  俞衛東

  第一部分  鄉村振興對人才培育提出新要求
  實施鄉村振興戰略,是黨的十九大作出的重大戰略部署。鄉村振興戰略主要包含產業振興、人才振興、文化振興、生態振興以及組織振興等五個方面的內涵,其中人才振興是關鍵,是落實“產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕”總要求的推動力量和重要保障。
  目前,鄉村人才隊伍建設還遠遠不能適應鄉村振興戰略的需求,已經成為制約鄉村振興的突出瓶頸。主要表現在:一是現有農業從業人員很難適應現代農業發展的需要,體現為農業從業人員老齡化嚴重、受教育程度低和生產技能差;二是農業后繼乏人問題突出,農村青壯年棄農現象嚴重,更愿意留在大城市就業,同時農科學生務農意愿不強,大部分不愿意到農村就業;三是農業職業教育與鄉村振興對人才的新要求對接不夠,專業設置與產業發展緊密度不高。
  所以,加大人才培養改革力度,構建農業人才培養新體系,加快培育一支懂農業、愛農村、愛農民的農業農村人才隊伍是實施鄉村振興戰略賦予農業職業教育的重要使命,任重而道遠。
  第二部分  打造培養、培訓、服務“三結合”的鄉村振興人才培育新體系
  我院是國家示范性高等職業院校、全國深化創新創業改革示范高校、全國畢業生就業典型經驗50強高校、全國創新創業典型經驗50強高校、全國高等職業院校服務貢獻50強高校、國際影響力50強高校,是全國職業教育先進單位。多年來,學校通過改革培養模式、優化培訓理念、拓展服務路徑,探索形成了培養、培訓、服務“三結合”的新型職業農民培育新體系。 
  培養,就是培養在校大學生,壯大現代農業建設的新生力量;
  培訓,就是培訓新型農業經營主體,提升現代農業建設的有生力量;
  服務,就是通過服務引領產業發展,增強現代農業推廣服務力量。
  (一)改革培養模式,培育現代農業建設的新生力量
  1.實施校地合作“人才定制培育工程”。
  2013年,學院率先與太倉市政府合作,定向培養人才。目前,“太倉班”已有三屆共計150名畢業生定向就業,首屆畢業生得到用人單位的充分肯定,被教育部、農業部作為典型案例向全國推廣。此后,學院與南京、揚州、鹽城等市縣政府以及省監獄管理局、省農墾集團等系統合作,開辦“定制班”21個。
  2017年,江蘇省委組織部實施“定制村官培育工程”,這一工作由我院獨家承擔。兩年來,共有16個縣(市、區)的240名學員在校學習。我校實施的“定制村官培育工程”得到社會各界的廣泛關注和充分肯定,《中國教育部》、《新華日報》等媒體多次做了專題報道。
  2.優化工學結合人才培養模式。根據農科專業特點,依托校內外實訓平臺和產業平臺,實施分段式教學,構建工學結合的人才培養新機制。以作物生產專業為例,根據生產季節和農事特點,變傳統6個學期為8個學段的工學結合式人才培養。
  3.構建理實一體項目化課程體系。主要是把理論教學和技能訓練有機結合,實施項目化、模塊化課程體系。目前,建有項目化課程126門。以農業技術與管理專業的課程體系為例,共設置為農業生產技術、裝備技術、信息技術和管理技術等四大模塊,每個模塊由3~5門項目課程組成。
  4.創建全程式創新創業教育模式。通過項目訓練、大賽模擬、創業孵化和創業實戰,將創新創業教育和職業操守培養貫穿于人才培養全過程,實現了專業教育與創新創業教育的深度融合。
  通過改革人才培養模式,激發了在校農科專業大學生的學農熱情,深化了他們的愛農情節,增強了他們的務農意愿,培養了一大批“下得去、用得上、留得住”的現代農業建設的新生力量。
  (二)優化培訓理念,提高農業從業人員職業能力
  1.在培訓對象上側重新型農業經營主體。我們重點對種養大戶、家庭農場主、農民專業合作社牽頭農戶、農業龍頭企業負責人以及社會化服務組織的骨干人員進行培訓。
  2.在培訓方式上突出實踐技能和創新創業理念。重視實地操作技能培訓,把培訓課堂移到田間地頭、大棚豬舍等農業生產經營第一線。重視創新創業理念培訓,組織學員到發達地區以及先進農業經營企業學習培訓,拓寬他們的視野。 2017年,我們率先組織10名青年農場主赴法國有關農場學習交流,成效非常明顯,得到中法雙方農業主管部門的充分認可。
  3.在培訓手段上重視應用現代信息技術。我們開發了網絡教學平臺以及一大批網絡課程,推廣了農技耘APP,應用信息技術開展遠程咨詢指導服務。
  通過優化培訓理念,在培訓對象上突出了新型農業經營主體,在培訓方式上突出了實踐技能和創新創業理念,在培訓手段上突出了現代信息技術應用,新型職業農民培訓取得了事半功倍的成效。
  (三)拓展服務路徑,提升鄉村產業振興人才隊伍素質
  1.實施產業引領,壯大農村產業技術人才隊伍。學校充分利用自身技術優勢、人才優勢,研發推廣了“草坪草、彩葉苗木、現代種業、茶葉、果蔬”等一大批技術成果,引領促進了地方特色產業發展。同時積極參與“掛縣強農富民工程”,全方位開展技術產業服務。我們在引領現代農業產業發展的同時,也培育造就了一批產業技術人才隊伍。
  2.通過技術推廣,提升農技服務隊伍素質。學院建立了“專家—基地—示范戶—輻射帶動戶”等技術服務網絡,組建了講師團、科技特派員、專家工作站、科技服務組等,廣泛開展多種形式的農技推廣服務。在技術推廣服務的過程中,既充實了農技服務隊伍,也提升了農技服務隊伍的素質。
  3.加強科技研發,培養科技創新人才。我院建有院士工作站1個、省部級以上科技研發平臺19個,組建科研團隊9個,承擔國家級和省級以上項目60余項,取得發明專利200多項,育成新品種36個。在開展科技研發的同時,也壯大了科技創新人才隊伍。
  第三部分  保障鄉村振興人才培育質量的新體系
  (一)打造國內一流的產教融合培訓平臺
  我院牽頭組建了中國現代農業職教集團,實施校校合作、校企合作,培養新型人才。學院依托農業對外科技支撐與人才培養基地、中法農業培訓中心等平臺,開展國際化人才培養,提升學員的國際化視野。學院深化與企業合作,探索建立混合所有制的新型辦學機制。學院與新希望集團簽署戰略合作協議,合作共建新希望綠領學院,未來5年面向全國培訓10萬新農民。今年4月26日,我院與句容市人民政府、新希望集團簽訂建設戰略合作框架協議,三方共建句容鄉村振興示范區。
  (二)培育專兼結合的師資隊伍
  學院與有關高校、科研院所、行業企業深度合作,組建了一支專兼結合、高素質的師資隊伍。
  專職教師隊伍中,包括國家教學名師3名、國務院特殊津貼獲得者3名、省級教學名師6名,“雙師型”教師比例達到90%以上。
  兼職教師隊伍中,包括客座教授、時代楷模趙亞夫,杰出校友、全國農村青年致富帶頭人郭翔,杰出校友、全國勞模‘亞洲杰出農民’鄒家祥,企業家代表、全國勞模方應明,以及一批鄉村基層管理人員,極大地充實了兼職教師隊伍。
  (三)豐富立體化的教學資源
  我們學院共建有園林技術、園藝技術、食品營養與檢測等國家專業教學資源庫3個,學習用戶超過10萬人。開發了虛擬仿真實訓軟件52套,建成各類網絡在線課程273門,用戶接近7萬人。
  我院探索建立的培養、培訓、服務三結合的新型職業農民培育新體系取得了顯著成效,學院先后被確定為教育部首批“現代學徒制”試點單位、國家新型職業農民培育基地和國家青年農場主培育基地。
  學院將繼續以服務“三農”為己任,以服務鄉村振興為契機,進一步探索完善農業職業教育新體系,不斷提升人才培養質量,為鄉村振興培育輸送更多的優秀人才。
  

 

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